课程

课程概览视频

近年来, 普罗维登斯日的课程已经开始有意地在核心班级中纳入边缘化和代表性不足群体的经验. 五年前, 学校实施PD护照, 其中包含了技能, 特征, 知识, 以及每个PD学生毕业时将获得的全球能力. 护照是每个课程审查的指导方针.

较低的学校

积极的身份肯定和基础
了解两地的历史和文化

在低年级的早期, 课程通过提供窗户和镜子，让所有学生看到自己的反映，并让他们接触到他人的经历，积极地肯定了每个学生的身份. 这从文化调查开始，接着是自画像, 项目名称, 家庭传统, 还有宗教庆典. 身体属性得到肯定和庆祝，包括各种文学作品和用于自画像等项目的多元文化肤色材料. 课堂对话为学生提供了挑战偏见、种族主义和刻板印象的语言. 全球研究主要集中在加拿大、墨西哥、肯尼亚、中国、印度和德国. 一年级到五年级强调黑色, 土著, 以及有色人种(BIPOC)的历史和文化，包括但不限于:隐藏人物, 传记, 移民, 公民权利, 以及社会正义行动主义. 他们还了解到女性和有色人种对航空事业的贡献, 人权, 政府, 表演和视觉艺术. 另外, 学生们进行观点分析, 比如从被殖民者的经历中学习殖民. 后一个年级建立在学生对世界主要宗教的介绍，通过一个脚手架的宗教素养课程.

低年级课程视频

中学

培育包容的社区，提高边缘化群体的声音
社区，以及通过观点分析来培养技能

在中学, 学生获得必要的知识和技能，有意地建立包容性社区. 在整个课程中，他们学习传统课程中通常没有涵盖的民族历史，如古代非洲文明, 包括库什和黑法老, 以及澳大利亚的土著居民和加拿大的第一民族. 在课堂上, 他们探索了为什么一些人口的历史在历史上高于其他人口. 这种批判性思维技能的发展继续与他们对美国建国文件的研究. 在他们对“人人生而平等”和“我们人民”这两句话的研究中,学生们会问:这些理想是否适用于每个人? 包括谁? 谁被排除在外了? 我们现在是否达到了这些理想?

他们继续通过文学和艺术的研究来探索这些主题, 思考刻板印象和文化偏见是如何形成的, 采取行动, 和挑战. 中学生还研究政府政策如何对社区造成不公平的环境影响. 在课堂上培养的知识和技能在六年级集中在一起，重点是通过协作和解决问题来建立社区, 参与共情设计，使社区在七年级更具包容性, 通过评估现有的解决方案，为八年级的低年级学生创造学习体验，支持联合国的可持续发展目标.

中学/高中课程视频

上学校

理解系统和应用知识

高中的课程建立在中学的基础上，通过全面学习政治, 社会经济, 以及文化系统. 九年级时, 学生们通过考察司法系统的各个方面，批判性地思考成为公民意味着什么, 政府政策, 以及他们对边缘社区的影响. 特别是, 他们了解划红线和其他形式的住房歧视，以及它对移民的影响, 有记录的和没有记录的, 以及作为大迁徙的一部分向北迁移的非裔美国人.

在充电器冲击挑战中, 课外经历, 学生将进一步探讨住房歧视和夏洛特市特有的经济适用房的主题. 十年级的时候, 学生了解整个非洲大陆的非洲王国和国家的政治发展，以及殖民和帝国主义对现代非洲国家的影响. 用英语, 学生将在《皇冠app安卓下载安装》中探索白人至上的概念，并通过阅读佐拉·尼尔·赫斯顿的《澳门皇冠官方app》，了解19世纪末和20世纪种族提升的各种方法. 在高中的最后几年, 提供广泛的选修课程，让学生继续建立和应用他们的知识公平制度. 其中包括:美国黑人文学, 拉丁美洲文学, 非殖民化, 人权与种族灭绝, 高级世界语言课程, AP计算机科学, 以及全球研究项目中的全球问题选修课.